Como a BNCC se aplica à Educação Infantil?
A unidade temática de Educação Infantil de acordo com a BNCC é o conjunto de conteúdos que são abordados em aula e que são relacionados entre si. Esta unidade temática deve ser planejada de forma a abordar os conteúdos de forma lógica e coerente, para que os alunos possam aproveitar ao máximo o tempo de aula. É aqui que as crianças começam a aprender a se alimentar sozinhas e desenvolvem habilidades com brincadeiras com blocos de montar e massinha de modelar. Como afirma a própria BNCC, é importante não considerar esses grupos etários de forma rígida, visto que há diferenças no ritmo de aprendizagem e no desenvolvimento das crianças que devem ser levados em conta.
Mesmo nas atividades dirigidas pelo professor, o ideal é que a criança tenha espaço e tempo adequados para reagir aos estímulos propostos, sem a intervenção imediata do professor. O adulto não pode fazer tudo por ela, tem de fazer com ela, provocar e observar a resposta”, afirma Beatriz Ferraz, diretora da Escola de Educadores Bacuri. Os métodos e recursos didáticos de Educação Infantil de acordo com a BNCC se referem aos métodos e recursos que serão usados para trabalhar os conteúdos em aula.
5 O tempo no parquinho, na pracinha e fora da sala de aula se tornam bons momentos para aprenderConheça um exemplo de atividade que coloca o pensar e do agir da criança ficam no centro da atividade. Tudo pode ser feito com itens já disponíveis, basta organizar o espaço e praticar a observação. Nesse sentido, a escola e os educadores devem estar prontos para trabalhar essas questões em sala de aula por meio da prática pedagógica, ajudando os estudantes a obterem as habilidades e competências necessárias. É importante que a escola estimule a convivência entre as crianças, para que elas possam construir sua maneira de se manifestar e compreender que existem opiniões e formas de vida diferentes. Na escola, a criança deve ser estimulada a explorar movimentos, sons, formas, texturas, palavras, relacionamentos interpessoais, objetos, elementos da natureza, entre outros. Com isso, ela amplia os conhecimentos sobre a cultura, em suas diversas formas, entre elas, a arte, a escrita, a ciência e a tecnologia.
Esta prática teve como objetivos desenvolver aspectos corporais, lúdicos, artísticos, estéticos e musicais, bem como aqueles ligados à oralidade, à história da população negra e à história local por meio do jogo e da roda de capoeira. Além disso, contextualizar a capoeira para as crianças bem pequenas, explorando sua potente linguagem como recurso. Dessa forma, a BNCC à educação infantil norteia as instituições de ensino quanto às competências e habilidades a serem trabalhadas com as crianças, com o objetivo de formar jovens mais preparados e autônomos.
Passo: preencha os Direito de Aprendizagens e Desenvolvimento na Educação Infantil (BNCC)
Ao preparar atividades, o mestre deve envolver os pequenos em situações para que aprendam conteúdos importantes sem esquecer as suas subjetividades. Esse é um exemplo de como as crianças podem se apropriar dos espaços, estabelecendo seus percursos de forma mais livre e se expressarem com mediação e escuta ativa do professor, sem intervenções diretas. É importante que o professor faça uso de recursos didáticos de forma a promover o desenvolvimento dos alunos e também que os recursos sejam adequados ao nível de desenvolvimento dos alunos. Como vimos anteriormente nesse post, as interações e as brincadeiras fazem parte dos eixos estruturais da Educação Infantil e são eles que asseguram às crianças os direitos de aprendizagem. Levando isso em consideração, a BNCC na Educação Infantil é estruturada em cinco campos de experiência. As etapas seguintes do projeto foram encadeadas de acordo com as dificuldades encontradas nas crianças.
Explorar
A ideia do cuidar está atrelada à postura de cuidado do professor, que pode se manifestar em diferentes situações da rotina. Na Educação Infantil, as crianças constroem noções de identidade e subjetividade que precisam ser apoiadas. A postura do professor na condução das atividades da rotina é essencial ao aprendizado.
Também ampliará seus repertórios, as ajudará a interpretar experiências e vivências artísticas e a criar as suas próprias produções. Uma delas é criar um leque de atividades para que os aluninhos escolham plano de aula pronto qual querem fazer durante cada dia em sala de aula. Outra é definir uma atividade que possui etapas nas quais possam ser feitas escolhas, e deixar que os alunos participem dessas escolhas.
Lembre-se sempre de que a inclusão é um caminho essencial para a formação de crianças conscientes e de uma sociedade mais justa e igualitária. A língua de sinais é apenas uma das diversas formas de promover a inclusão e o respeito às diferenças. A implementação da BNCC na Educação Infantil visa promover uma educação de qualidade, que valorize a diversidade, respeite as individualidades e garanta o pleno desenvolvimento das crianças. A partir dessa base sólida, os alunos estarão preparados para progredir nos anos seguintes e enfrentar os desafios ao longo de sua jornada educacional. É importante ressaltar que a BNCC não é um currículo pronto, mas sim um referencial que deve ser adaptado e contextualizado.
Campos de experiências
Os métodos e recursos didáticos devem ser adequados ao nível de desenvolvimento dos alunos e devem promover o desenvolvimento das habilidades dos alunos. Neste artigo, abordaremos como desenvolver um plano de aula para Educação Infantil de acordo com a BNCC. Por meio de dicas práticas, mostraremos como Planejar e desenvolver atividades educativas que promovam o desenvolvimento integral das crianças. O Plano de Aula é um documento importante para organizar o modo como o ensino será dado em sala de aula. Para Educação Infantil, o planejamento é baseado nos conteúdos e nas referências sugeridas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).